Los modelos educativos híbridos y el desarrollo del habitus digital de docentes universitarios.

dc.contributor.author	Coronado Ponce, Alán René
dc.date.accessioned	2023-03-10T20:19:54Z
dc.date.available	2023-03-10T20:19:54Z
dc.date.issued	2021-10
dc.identifier.citation	Coronado, A. (2021). Los modelos educativos híbridos y el desarrollo del habitus digital de docentes universitarios. Revista educ@rnos: La escuela desde la distancia, núm. 43, 85-96.	es_MX
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigitalconeicc.iteso.mx/handle/123456789/7560
dc.description.abstract	El contexto actual está exigiendo que las prácticas sociales se transformen, en tanto, la educación es uno de los ámbitos que más cambios está presentando debido a la pandemia de Covid-19 y a exigencia de generar modelos educativos remotos e híbridos; en este sentido, los actores de las prácticas educativas particularmente los docentes, enfrentan retos que integran, hoy más que nunca, el uso de tecnologías y herramientas digitales para llevar a cabo su proceso de enseñanza.	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista educ@rnos	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 España	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/es/	*
dc.title	Los modelos educativos híbridos y el desarrollo del habitus digital de docentes universitarios.	es_MX
dc.type	Article	es_MX

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