Mostrar el registro sencillo del ítem

Four metacognitive strategies for reading self-regulation in children with comprehension problems

Cuatro estrategias metacognitivas para la autorregulación lectora en niños con problemas de comprensión

dc.creatorPuga Reyes, Benjamín
dc.date2009-07-01
dc.date.accessioned2023-08-12T03:12:36Z
dc.date.available2023-08-12T03:12:36Z
dc.identifierhttps://revistas.uaa.mx/index.php/caleidoscopio/article/view/458
dc.identifier10.33064/26crscsh458
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigitalconeicc.iteso.mx/handle/123456789/8980
dc.descriptionIt is believed that the difference to understand texts is overcome through the efficient use of metacognitive reading strategies, however, for readers with comprehension problems this has a pedagogical implication, since it is widely recognized that incompetent readers are, therefore, same, unable to follow their own understanding and therefore can not apply metacognitive strategies.en-US
dc.descriptionSe cree que la diferencia para comprender textos se supera mediante el uso eficiente que de las estrategias metacognitivas de lectura, sin embargo, para los lectores con problemas de comprensión esto tiene una implicación pedagógica, pues es ampliamente reconocido que los lectores incompetentes son, por ello mismo, incapaces de dar un seguimiento a su propia comprensión y por lo tanto no pueden aplicar estrategias metacognitivas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Aguascalienteses-ES
dc.relationhttps://revistas.uaa.mx/index.php/caleidoscopio/article/view/458/436
dc.rightsDerechos de autor 2017 Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidadeses-ES
dc.sourceCaleidoscopio - Biannual Journal of Social Sciences and Humanities; No. 26 (2009); 113-131en-US
dc.sourceCaleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades; Núm. 26 (2009); 113-131es-ES
dc.source2395-9576
dc.source1405-7107
dc.subjectstrategiesen-US
dc.subjectmetacognitiveen-US
dc.subjectself-regulationen-US
dc.subjectreader problemsen-US
dc.subjectunderstandingen-US
dc.subjectestrategiases-ES
dc.subjectmetacognitivases-ES
dc.subjectautorregulaciónes-ES
dc.subjectlectoraes-ES
dc.subjectproblemases-ES
dc.subjectcomprensiónes-ES
dc.titleFour metacognitive strategies for reading self-regulation in children with comprehension problemsen-US
dc.titleCuatro estrategias metacognitivas para la autorregulación lectora en niños con problemas de comprensiónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePeer-Reviewed Articleen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • Tesis de Maestría
    Tesis de Maestría de escuelas y facultades de Comunicación y periodismo

Mostrar el registro sencillo del ítem