Description
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las habilidades digitales de los profesores de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, de la Universidad de las Californias Internacional, para la creación de contenidos didácticos mediante la construcción y validación de un nuevo instrumento. Con un diseño de investigación descriptivo con enfoque mixto para el diseño y validación de instrumentos, se redactaron los reactivos a partir de una revisión documental sobre conceptos relacionados con las habilidades digitales del profesorado pertinentes para el nivel superior, después se procedió a validar el cuestionario por criterio y opinión de jueces, se realizó una prueba piloto con el instrumento mejorado para obtener la consistencia interna al calcular el valor de Alfa de Cronbach, para, finalmente, aplicar el instrumento con validez y fiabilidad a los profesores de Comunicación de UDCI, identificando sus fortalezas y debilidades mediante la medida de tendencia central descriptiva moda. Las pruebas realizadas permiten concluir que el instrumento fue capaz de evaluar las habilidades digitales de los profesores encuestados, al mostrar sus debilidades en cuanto al uso de aplicaciones para edición multimedia y recursos lúdicos de gamificación, así como la poca frecuencia que incorporan estas tecnologías en sus planificaciones de clases.
